Spécificités de la musicothérapie dans le handicap et le polyhandicap

De nombreux outils et techniques de communication alternative et augmentative existent pour aider les personnes porteuses de handicap à suppléer la communication fonctionnelle.

En quels termes parle-t-on habituellement des personnes polyhandicapées ? Déficits graves, déficiences profondes… Elles ne sont que trop rarement évoquées à travers leurs potentialités et leurs aptitudes relationnelles. Mais peuvent-elles établir une relation avec autrui ? Elles sont, par essence, tellement isolées. Communiquent-elles ? Il existe plusieurs aides techniques afin de faciliter la communication avec les personnes polyhandicapées.

Alors, que leur apporte la musicothérapie ?

Quel espace, quel temps, quel cadre peuvent leur être proposés ?

Quelle musique et quels instruments sont utilisés ?

Quelle rencontre est possible ?

Quels changements relationnels peuvent être espérés ?

Les échanges avec les personnes polyhandicapées se situent, par excellence, dans le domaine non verbal.

Une séance de musicothérapie peut-elle devenir un espace de liberté, d’expression et de créativité, même pour les personnes les plus handicapées ?

(*source : Atelier de Musicothérapie de Bourgogne)

Séance à domicile avec G. patient cérébro-lésé, dont certains troubles moteurs affectent en partie la dextérité, La spécificité du jeu avec le "tongue drum" lui permet en se concentrant sur une mélodie lente de canaliser ses mouvements de bras saccadés, de déplier ses coudes et de relâcher les tensions dans ses épaules. L'objectif étant de l'habituer à garder ses mouvements dans sa vie quotidienne.

A ce titre les séances permettront de :

- développer et maintenir les capacités expressives

- stimuler la mémoire, les facultés cognitives et affectives

- travailler en fonction des moyens physiques et corporels de la personne

- recentrer le travail sur « entendre et écouter » pour permettre de matérialiser une expression, la transmettre ou la comprendre

- aider les résidents à mobiliser leurs facultés de perceptions visuelles, auditives et kinesthésiques par le jeu de sollicitations et d’échanges, d’improvisations et d’imitations, de répétitions sonores

- développer la communication non-verbale

- développer et maintenir le lien avec les autres en communiquant avec eux par la musique et la parole

- maintenir des capacités et facultés motrices par le jeu

- proposer l’écoute d’œuvres appropriées pour favoriser la détente et à la relaxation

- encourager les résidents sur leurs capacités à être plus actifs quand c’est possible pour eux

- maintenir un équilibre émotionnel en apprenant à ressentir ses émotions, les exprimer dans un cadre musical ou de jeu

- retrouver de l’estime et de la confiance en soi

Comment ?

- l’échoïsation**, l’imitation, la répétition : ce sont les premières techniques utilisées pour rejoindre l’autre et échanger. Par l’imitation notamment, il est possible d’emmener les personnes autistes dans des « contrées inconnues » qu’elles n’iraient pas explorer spontanément

- la communication spontanée et « gratuite » qui est visée, pour le plaisir d’être ensemble. Cette approche place ou replace la personne en tant que sujet et acteur dans la rencontre avec l’autre ou les autres

- les échanges se situant dans le non verbal permettant liberté, expression et créativité dans la rencontre à l’autre.

(*source : Atelier de Musicothérapie de Bourgogne)

** Echoïsation : phénomène de reproduction synchrone d'un comportement d'autrui (parole, geste, mimique, posture, sourire…)